基于莞韶教育精准帮扶模式的实践研究

2016年4月15日，东莞韶关对口帮扶工作第六次联席会议通过的《东莞韶关统筹推进全面帮扶十大行动计划工作方案》(2016-2018年)和《东莞韶关2016年实施改革对接行动计划工作方案》提到的教育精准帮扶行动计划为：统筹安排东莞市市属中小学、镇(街、园区)中小学或部分民办学校与韶关学校进行一对一结对帮扶。同时，有针对性地在中小学校校长和骨干教师培训、信息化建设、教科研交流合作、助教助学等方面开展帮扶。

根据这一行动计划，为加快莞韶两地职业教育体系建设，培养更多技能型人才，更好地为社会经济发展服务，我校2016年9月与东莞信息技术学校签定了联合办学协议，充分利用东莞信息技术学校的资源，提升我校数控专业的教育教学水平。我们在16数控三二分段班进行实验，成立数控专业教学改革小组，组长由学校主管教学的邓光拥副校长担任，执行组长由16数控三二分段班的班主任邓志翔老师担任，组员由数控专业的蒋义华、吴松林两位老师担任，后为推广这一成果，电子商务的蓝小明老师也加入到这一小组中，现在这一专业改革取得了一些成果，也总结了一些经验。

一、转变教育思想，更新教育观念

安排部分学校领导和数控专业教师到东莞进行为期一个月的跟岗学习，学习期间要求跟岗老师同东莞信息技术学校的领导、老师一起深入课堂并参加教研活动，学习发达地区学校是如何建立高效课堂的，进而改变我们的教育思想及观念。这一做法使老师的教育观念得到更新，教育思想得到转变，教学能力得到很大的提高。如2017年5月我们安排了蒋义华、吴松林两位数控专业老师在东莞跟岗一个月，他们深入课堂和实习车间，认真学习发达地区先进的教育观念，回来后把学到的东西应用到技能比赛训练中，于韶关市教育局组织举办的2017年中等职业院校学生技能竞赛中获得数控车工、数控铣工团队一等奖 。

二、推进专业建设和课程改革

2015年12月我校与广东科学技术职业学院签订“2016年中高职贯通培养‘三二分段’试点协议”，试点专业为数控技术应用。2016年在高职院校的指导和帮助下，我们对数控专业的人才培养方案进行了修订，根据两校及学生实际，共同制定出了“数控专业五年一体化人才培养方案”。根据人才培养方案的要求，我们做到专业教学规范化、专业建设标准化、课程设置科学化，重视专业基础课程及专业核心课程的教学，并安排高职院校的老师来给学生上课，开拓学生的专业视野。为此，获得了兄弟学校、学生及学生家长的高度认可。

三、改进教学方法，推进信息化教学

根据学生实际，结合数控专业课程特点积极开展教学方法的改革，有效培养学生的创新能力和专业技术应用能力。

1.采用案例教学的方法进行教学

案例教学是现代教育实践教学中一种不可替代的重要方法，它是根据教育对象、教育目的的要求，把教学内容编成案例形式来进行教学的方法。为使学生更好地理解掌握专业知识点，还把相关的知识点以案例形式制作成微课，老师在授课时将微课运用于课堂教学中，使课堂质量得到提高。微课的制作，除了老师自学外，我们也充分借用东莞信息技术学校的师资和资源来提升微课制作水平。

2.课堂教学中设置职业情景，增强学生职业意识的培养

利用发达地区的教育优势，我们尽量把专业课教学放在真实的职业情境中，充分利用实物展示、音像资料、光碟等，营造一种职业氛围，使学生能更形象、具体地理解各项技能的具体要求，从而达到知识与能力同步提高的目的。这样的教学活动不仅能够增强教学的直观性、动态性和信息量，还能提高学生学习兴趣，调动他们的学习积极性，使他们真正参与到教学的过程中来，而且为学生营造了浓厚的职业氛围，大大增强了学生的职业意识。

3.在教学中充分利用开放式Internet网络指导学生学习

首先，学生可在Internet上寻找相关的学习资料。其次，这是一种开放式的教学，整个教学过程是交互性的。教师可利用系统的广播和控制功能，将自己组织的教学资源传播给指定的学生，形成全方位、多层次的课程及相关知识的教学过程。不管是学生在校学习，还是实习工作时碰到困难，都可以随时与教师进行通讯(发电子邮件、召开网络会议等)，获得指导，使教学体现了真正的个性化。同时，学生也可以通过网络进行小组交流或与网上的朋友进行研讨。这就为学生提供了一个自主的学习空间，使学生的学习主动性和积极性得到提高。

文章来源：《韶关学院学报》 网址: http://www.sgxyxb.cn/qikandaodu/2021/0312/551.html